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人才教育为基石新材料产业谋求新发展

发布时间:2019-10-08 20:45:09

为了更好地促进我国新材料产业的健康发展,由科技部高技术研究发展中心、中国材料网理事会、中国材料研究学会青年委员会、云南省科技厅、昆明理工大学、云南大学等单位主办的中国新材料产业发展暨2006中国高校材料院长论坛4月10-11日在昆明举行,近500位新材料领域的专家、学者、政府官员和企业家参加了论坛。此次论坛以“教育·人才——新材料产业发展的基础”为主题,围绕新材料产业化、材料教育与人才培养、材料专业学科建设等热点话题进行研讨,探寻我国新材料产业在发展中存在的各种问题及解决方法。?太阳能电池是近年来兴起的一个新产业,我国在太阳能电池生产领域发展迅猛,已经成为世界上公认的太阳能电池生产大国,然而生产太阳能电池所必需的硅原料却依赖进口。由于产业链上游被国外企业把持,我国生产的太阳能电池成本难以控制,很难在国际上形成产业优势。这个例子足以看出新材料产业的滞后发展给相关产业带来的影响。材料是技术进步的物质基础与先导,新材料产业是高新技术产业的基础,肩负着支撑传统产业和引领高新技术产业的双重使命。因此,推动新材料产业的发展就显得格外重要。材料大国却非材料强国“太阳能电池的例子从产业化的角度看,企业遵循市场导向积极投身太阳能电池的生产无可厚非,但是如果从战略的角度考虑就需要从长计议。产业的发展需要有一个稳定的基础,必须要考虑到上游、前端技术的获取,否则就没有可持续发展的能力。”国务院参事、中国材料网理事会理事长石定环对太阳能电池的例子做出了如上分析。据科技部高新司材料处处长王琦安介绍,目前我国已成为世界材料的生产和消费大国,新材料产业急需发展壮大,虽然已经具备一定的研究开发能力,但还存在着资源能源消耗大、环境负荷重、基础原材料附加值低、具有自主知识产权的新材料品种较少等问题。奇瑞汽车有限公司汽车工程研究院副院长祁国俊在论坛上介绍了奇瑞在材料开发方面的经验。奇瑞的材料开发有3种途径:国产化采购、合作开发和直接引进。其中,国产化采购对于国内材料行业材料技术发展和新材料开发的推进作用最为明显,能有效带动材料产业的发展。然而国内的材料资源与国外差距较大,比如高强度钢板国内只能做到800Mpa的强度,而国外可以达到1200Mpa;国内铝合金材料的性能难以保证;国内的新材料工艺也相对较弱,比如铝合金模具、冲压、焊接工艺、镁合金加工工艺,高强度钢模具、成型、液压成形等。另外国内新材料领域的研究深度有待提升,开发资源过于分散,甚至材料开发与工艺、产品相脱节,新材料无法快速应用于产品。因此,国产化采购在奇瑞整个材料开发中所占的比重并没有达到应有的份额。石定环在接受记者采访时说,新材料产业化面临的问题,首先是缺乏市场应用的环境,一些新型材料的作用和意义还没有被充分地认识到,应该让人们认识到新型材料在未来社会和经济生活中的地位和作用,重视新材料在不同产品中的应用前景;其次,新材料产品生产规模普遍较小,需要大规模、批量化的稳定生产,这需要可靠的工艺流程和装备作保证,然而新材料领域的装备普遍落后,从研究测试的设备到产业化过程中的装备均主要依靠进口,限制了我国新材料产业的发展。石定环说,就新材料产业的发展而言,基础研究非常重要,如果不能加以妥善解决,这些问题最终会在产业化过程中暴露出来。中国材料网理事会副理事长李临西也指出,科技投入不足、科技中介体系不完善以及科研课题重复化、缺乏协同合作成为我国新材料产业发展的主要障碍。众势学科却非强势学科随着新材料产业的快速发展,新材料企业对人才的需求量大增。祁国俊甚至在论坛上呼吁国内的专家、学者把优秀的学生推荐到他所在的研究院。他说,奇瑞需要大量材料学科的人才,目前该研究院的材料工程师以及材料高级工程师等许多岗位虚位以待。企业对新材料人才的渴求程度可见一斑。但同时,一些企业却对材料学科的毕业生持怀疑态度,认为目前我国材料领域的高等教育并不尽如人意。成都高新区企业斯诺威粉体材料有限公司总经理赵建平向记者诉说了企业用人方面的难处,材料领域的技术更新很快,材料学科的毕业生往往对材料领域的前沿技术缺乏了解。另外,材料学科毕业生实践经验和动手能力不足也成为困扰企业的难题之一。在新材料技术及新材料产业的发展过程中,高等院校在研发、专业人才培养以及产业化等各个方面,都具有不可替代的作用。据《中国新材料发展年鉴》(2004-2005)统计,截至2004年6月28日,全国共有本科学位的高等学校679所,招收材料类专业本科生的高校约为208所,占本科学位高校的31%;招收材料类专业硕士和博士的学校也分别达到了162所和70所。目前,全国共有140多个大学设立了材料学院或材料系。按照这些数字,我国每年培养的材料类人才不可谓不多,然而在现实中却出现了相互矛盾的现象:一方面由于就业困难,超过50%的材料类毕业生选择到其他行业就业;另一方面,很多新材料领域的企业难以找到合适的人才。对此,全国政协常委、中国科协副主席、中国材料研究学会副理事长、中国工程院院士左铁镛分析了其中的原因。首先,材料类学科教师专业面狭窄,教学内容陈旧,实践环节少,造成学生动手能力差,缺乏创新意识和能力。其次,材料类学科专业设置新材料项目发布不合理,20世纪90年代,教育部将原有的14个专业合并为3类,但合并的概念不清,影响了招生与分配。第三,目前各个高校就材料类学科究竟是培养工程型还是科研型人才尚未达成统一认识,往往强调一个方面而忽略了另一个方面。“高校目前迫切需要解决的问题是培养学生的创新思维。” 左铁镛建议,应该建立以理论教学、实验教学、科学研究三个维度为基本框架的新型教学模式,培养多样化的人才规格,修订适合的教学计划,建立新的培养模式及课程体系,才能促进材料教育的发展,满足新材料产业的发展对于材料教育的要求。此次论坛在“十一五”开局之年召开,其意义非同一般,近500人的参会规模反映了新材料产业的炙手可热,而参会代表的层次又体现了论坛的水平。主办方之一、中国材料网理事会副理事长兼秘书长李义春表示,每个参会代表都代表着一个企业、一个科研机构或一个材料院系,因此,此次论坛将会影响到成千上万的人。此次论坛还举办了材料领域官产学研联谊活动,材料界的老中青三代学者齐聚一堂,共同描绘新材料产业的美好蓝图。

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